Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме те, що уміння правильно поставити запитання є основою якісного навчання. Зрозуміти, що поведінка вчителя та стратегія впровадження проектів дуже важливо при створенні навчального процесу і будується на навчальних потребах учнів. Успіх навчання залежить від деталей плану впровадження проекту і визначають вимоги до навколищнього середовища впродовж всього терміну виконання проекту. 

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …
я ознайомилася із новими, дуже цікавими формами оцінювання обдарованих учнів  та з особливими потребами.
Дуже важливим є той факт, що можна простими та цікавими формами  залучити до співпраці невстигаючих учнів  та тих, про яких кажуть з  "девіантною" поведінкою. Як працювати з обдарованими та успішними дітьми чимало методик, а про дітей з особливими потребами  менше!

Модуль 7

Виконання цього модуля дало можливість ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оціньвання процесу навчання учнів

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: це оцінювання, яке відповідає державним освітнім програмам і стандартам, спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Вчитель повинен оцінити розкриття Основних запитань що формують зміст теми, ефективність використання методу проектів та диференціації у навчанні. Також важливо оцінити ефективність використання ІКТ для кращого засвоєння змісту навчання.А також допоміг відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи, надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

Модуль 6

У шостому модулі ми працювали над вирішенням питання як можна ефективно використовувати компютерні технології для підтримки та оцінюваня процесу навчання учнів.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0, як можна ефективно використовувати комп"ютерні технології та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та їх оцінювання, що треба дбати про безпечну роботу учнів при використанні інтернету, як застерегти їх від доступу до ресурсів, що містять небезпечний або заборонений для них матеріал. на мій погляд корисною є Вправа 3 щодо створення опитувальника. не скажу що це перша спроба, але ж ще раз попрацювати з формами було цікаво. Для тих, хто не знав дала рекомендації щодо перегляду цих форм. Достатньо на своєму диску відкрити опубліковану форму і перейти до "Форма" далі "Показати підсумок відповідей". дуже зручно для презентації результатів анкетування (опитування). Шановні колеги, запрошую Вас відповісти на запитання анкети з метою визначення рівня володіння компютером

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет - ресурсів у процес навчання, а саме допомогти учням ефективно шукати корисні відомості та данні для роботи над проектом. Інтернет може бути потужним інструментом та помічником для учнів.

Модуль 4

Рефлексія. Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме, в другій частині заняття я займалася створенням вхідної презентації, що в принципі непогано вмію робити, але знайшлися пробіли! Для мене новим прийомом виявився - прийом вбудування об'єкту, а потім його ще й потрібно "оживити". Цікавою та місцями новою була інформація про визначення навчальних потреб учнів, деякі прийоми я вже використовую на своїх уроках в етапах актуалізації знань перед початком вивчення нової теми, але багато з них виявилися для мене новими. Вважаю, що плідно провів сьогоднішній день.